章峰 吴丽丽

摘要：数学作为一门逻辑思维较强、抽象性的学科，在一定程度上给学生的学习带来很大的阻碍，小学阶段的学生由于抽象思维发展不足，没有丰富的直观想象，因此在思考问题时常常会受到固化思维的影响，这极其不利于学生综合素养的有效提升，过分强调数学理论知识的教学会让学生的课堂学习积极性变差，最终使得数学课堂教学效果低下，学生的数学思维能力停滞不前。本文笔者结合自身教育实践，从以下三个方面着手探析如何创新方法引领学生积极参与到数学课堂中，最终促使学生的数学思维得以养成。

关键词：小学数学;思维可视化;培育对策

思维可视化是采用某种图示手段将原本抽象晦涩难懂的数学知识形象化地展示出来，在清晰客观的知识呈现中让学生对数学知识之间的区别和联系有充分认知，教师通过创设生活情境引领主动学习;设置学习任务提供思维空间和开展小组合作促使思维碰撞等手段让学生在抽象思维活动的把握中提升学习效率和质量，让学生的自主学习能力得以提升，最终促使学生的直观想象力和逻辑思维力得到充分提升。

一、创设生活情境引领主动学习

低年级的学生活泼好动，对任何事物都怀有一颗好奇心愿意去探索学习，但他们的课堂专注力较为薄弱，对于知识的学习往往只能保持短时间的注意力集中，教师充分意识到学生的学情特点……