庞丽娜

摘要：笔文化的学习将多种类型的笔之历史由来和发展内涵呈现在学生面前，让小学生了解到笔的工具性与实用性。这种变化能够大大开阔学生的思维与视野，锻炼他们的知识迁移能力和灵活思考能力，还能使同学们更好地使用与笔相关的数学工具从而实现事半功倍的数学学习效果。本文结合案例阐述了笔文化如何与小学数学教学良好配合并起到促进小学生数学思维能力的作用。

关键词：数学素养;小学数学;思维培养;笔文化教育

前言：

如今社会提高了对人才逻辑性思维和创新思维的要求，教师应紧跟时代潮流，落实好对班本课程——笔文化的传授。小学正是培养学生数学思想和意识的关键时期，对以后的数学学习发展有着深远的影响。班本课程的學习将一部分笔文化解读权从教师手中转移到学生手中，提高了小学生对数学的兴趣，借助笔文化的渗透让学生对数学有良好的学科印象。本文通过具体案例进行分析。

一、结合班本课程，体现数学趣味

教师要主动革新授课途径，在小学数学课堂上合理正确地引入与笔文化相关的知识，结合多媒体设备等新颖方法将枯燥的计算题变得富有趣味，提升学生学习数学的信心。教师可以在笔文化内容中加入学生喜爱的事务，如在笔的设计中加入卡通人物形象，在笔杆上印上数学公式或数学知识的绕口令等，以焕新的课堂来展现数学的奥妙和趣味，让学生的注意力随着笔文化在数学课堂上的渗透而持续跟进，在班本课程的学习过程中不知不觉加深对知识的记忆和理解。……