朱伟伟

摘要：随着素质教育的不断普及，教师应把握住小学阶段数学学科知识的教学，帮助学生养成良好的学习习惯和道德品质，促进学生身心健康发展。教师通过思维导图来助力小学数学课堂教学活动的开展，可以激发课堂学习的活跃度，构建完整的知识体系，有效地开发学生的逻辑思维，不断强化学生对数学知识的记忆与理解，做到学以致用举一反三。因此，本文主要研究思维导图助力小学生数学素养发展的策略。

关键词：思维导图;小学数学;素养发展

小学阶段是学学生学习过程就向一座建筑物打造地基的过程，只有地基建造穩固建筑物资整体才会更加牢固，只有小学学好数学基础知识才能为将来的数学学习奠定基础。教师在小学数学课堂教学中应用思维导图教学法，可以有效地将复杂的数学知识进行归纳和整理，并以结构示意图的形式进行呈现，不断提升学生数学素养。本文主要从思维导图概述、思维导图助力小学生数学素养发展的策略两个方面展开分析。

一、思维导图概述

思维导图是指可以将学生的发散性思维，进行直观呈现的一种实用性思维工具。思维导图是通过图片和文字，把各部分的知识用关键词概括出来，明确各部分知识点之间的关系，划分各部分知识点之间的主次并进行连接，最后通过结构图的形式进行呈现。思维导图在不断开发大脑机能的同时，利用阅读、思维、记忆的一系列规律及表现形式，将所学知识进行逐级划分，呈现出放射性的立体结构，形成独属于自己的思维数据库，是思维形象化的具体体现。……