陈闪闪

摘要：《语文课程标准》要求我们在教学中努力体现语文的实践性和综合性。口语交际教学正是语文实践性和综合性的统一。口语交际需要孩子们能够充分地感知身边的事物，能大胆地展开跨越时空的想象，能从自己大脑记忆库中提取相关信息为交际做准备。互动是口语交际成功的纽带，在口语交际教学中，要通过情境的创设，奠定互动的基础;在引导点拨中，推进互动的进行;在自主合作中，促使互动的拓展。

关键词：互动;口语交际;教学

历史上，孟子雄辩无敌，苏秦言动六国，孔明舌战群儒……他们凭借出色的口才使自己得到了想要的东西。同样，放眼当今现实生活中，有些人舌绽莲花，纵横捭阖，着实让人羡慕不已。口语已成为学生交流与传递学习、生活信息的重要渠道，具有良好的口语交际能力，是适应现代社会人际交往需要的基本素质，为了适应未来社会对人才的要求，我们现在语文教学必须把学生的口语交际能力放在重要的位置。“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。”这句话强调了“互动”在口语交际训练中的作用，也为口语交际指明了方向。我们要依据教学内容，挖掘生活中的素材，优化教学方程，使口语交际无时不在。那么，在口语交际教学中，如何实现双向互动呢？

一、创设情境，奠定互动的基础

《语文课程标准》指出：“口语交际的教学活动应在具体的交际情境中进行。”的确，在口语交际教学中，创设情境是双向互动的基础。