李宏宏

【摘 要】 错题教学是在平时小学英语学习中经常出现的问题，教师在帮助学生们学会分析错题、订正错题、整理错题并及时复习错题的同时，更应该从这些错题中寻找致错的原因，综合分析、了解学生们对相关知识掌握的薄弱点，并以此为突破口，发现自己英语课堂教学中存在的不足之处，从而探究更为有效的英语教学策略，以便促成小学英语教学的高效课堂。

【关键词】 小学英语   错题类型   教学策略   有效课堂

小学英语高效课堂的生成需要有效的教学策略，而教学策略是否有效，最重要的检验途径就是要看教学目标是否能够更有效地完成，学生对重难点知识是否能够牢固掌握以及能否准确自如地应用相关知识。而小学的英语错题类型情况，在很大程度上能够准确反映出小学英语教学目标的完成情况，也能够反映出小学英语课堂的高效与否以及它的有效程度，从而更为有效地促成我们对小学英语教学策略的深入探究。接下来，我将从以下两个错题类型中探究更为行之有效的小学英语教学策略。

一、基础类错题需要夯实学生双基

学生在平时做题中经常会出现一些基础性知识类题目做错的情况，这就说明他们在平时的学习中对基础性知识的理解还不够透彻，对基础性知识的记忆还不够准确，从而导致对基础性知识的掌握还不够牢固。

比如我们刚开始学英语时必出的字母题——“写出字母的左邻右舍”就是典型的基础类题目。……