殷雪

摘  要：高校中国近现代史纲要课程教学，属于对学生进行历史、党史知识教育的核心载体。基于传播媒介逐渐更新的条件下，网络等新媒体在一定程度上转变了学生的阅读方法、思维方式。为了进一步提升高校中国近现代史纲要教学的效率，教师就需要在教学阶段利用网络語言，并科学化利用视频资源优势，搭建良好的沟通平台，优化创新教学机制。该文从新媒体环境下探索高校中国近现代史纲要教学改革意义展开较为深入的分析，并提出了制定“纲要”教学新媒体战略、营造“纲要”教学新媒体环境、构建“纲要”教学新媒体组织、完善“纲要”教学新媒体制度等方面的策略。

关键词：新媒体环境   中国近现代史纲要   教学改革   视频资源

中图分类号：G642                           文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）08（b）-0115-03

Exploring the Teaching Reform Path of the Outline of Modern Chinese History in Colleges and Universities under the New Media Environment

YIN Xue

（Anyang Institute of Technology， Anyang， Henan Province， 455000 China）

Abstract： The teaching of the outline of modern Chinese history in colleges and universities is the core carrier of history and party history knowledge education for students. Under the condition of the gradual renewal of the media， the network and other new media have changed students' reading methods and thinking modes to a certain extent. In order to further improve the teaching efficiency of the outline of modern Chinese history in colleges and universities， teachers need to make use of network language in the teaching stage， make scientific use of the advantages of video resources， build a good communication platform and optimize the innovative teaching mechanism. This paper analyzes the significance of the teaching reform of the outline of modern Chinese history in colleges and universities under the new media environment， and puts forward the strategies of formulating the new media strategy of the outline， creating the new media environment of the outline， constructing the new media organization of the outline， and improving the new media system of the outline.

Key Words： New media environment; Outline of modern Chinese history; Teaching reform; Video resources

1  新媒体环境下探索高校中国近现代史纲要教学改革意义

1.1 新媒体使“纲要”课更丰富

中国近代史纲要课程向学生展示了我国人民处于艰难摸索的阶段，不怕流血牺牲、不畏艰辛、坚定选择马克思主义、共产党、社会主义道路，最终走向了改革开放、伟大民族复兴的道路。中国近代史纲要课程本身的内涵就十分丰富，也包括了许多外延的内容。但是由于学科教学课时量有限，使得教师无法为学生创设良好的课堂情境，进而制约思想政治教育教师的教学效率。而新媒体技术的不断发展，为课程教学提供了丰富的教学资源，可以将理论课堂教学与实景、馆藏资源相互融合，使得学生能在课堂上了解一手历史资料，激发其对历史知识的学习兴趣[1]。……