摘要：以卡文迪许发现金属与酸的反应为情境，从金属与酸能否反应、金属与酸反应的剧烈程度、金属与酸反应的化学原理等三个方面进行活动设计，并从情境的设置、过程与方法的培养、化学观念的建构等方面对这一节课进行了反思.

关键词：卡文迪许;金属与酸;教学设计;初中化学

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）29-0089-02

2021年3月，笔者受邀为某考察团开设“金属与酸的反应”观摩课.如何借助这一节课，凸显以提高学生科学素养为主旨的新课程理念呢？突然，卡文迪许发现铁与酸反应的史实呈现在笔者的脑海中，是否可以用科学家在科学发现过程中所运用的研究方法以及遇到的一系列问题为线索，彰显真实情境下的化学教学，鉴于此，笔者设计了“设置情境→提出问题→自主探究→小组合作→点拨提升”的活动思路（如图1所示），让学生在“做科学”的过程中，感悟知识的生成，体验科学探究的乐趣，培养学生解决问题的能力和方法.

一、教学过程

[情境引入]今天，让我们穿越到400多年前的英国，化学家卡文迪许在实验室里不小心把铁粉扔到废弃的稀硫酸中，他发现铁粉表面产生了许多气泡，把铁粉放到稀盐酸中，也看到了相同的现象.他非常惊奇，于是开始了一系列的探究，下面就让我们一起踏上卡文迪许的发现之旅，来认识金属与酸的反应吧！

1.探究活动1（金属都能与酸反应吗）

（1）提出问题：面对这样的现象，假如你是卡文迪许，你会展开怎样的联想？……