王杰辉　姜李素

【摘要】数学学科教学一直以来都是小学教育领域中的痛点，很多小学生都认为数学就是枯燥的代名词。当小学生对数学课堂建立了无趣的固有意识，就很难全身心地投入到课堂教学过程中，课堂教学效果也会受到影响。趣味性教学是素质教育发展过程中明确提出的一项教育教学发展趋势，尤其是对于刚参与系统性教学不久的小学生来说，教师更要注重课堂教学的趣味体验，探索积极有效的趣味性教学策略。本文以人教版5年级数学为例，阐述提升小学数学课堂趣味性的教育教学策略。

【关键词】小学数学;课堂教学;教学趣味性

小学数学学科是一门非常具有逻辑性的学科，教师在教学过程中不仅要培育学生的逻辑思维，也要注重对自主学习意识的引导。对此，教师就可以采用多种多样的教育教学方法提升教学内容的趣味性，使学生能够在丰富有趣的教学活动中建立对数学学科知识的逻辑思维，逐步实现从具象化思维向抽象化思维的过渡。这样一来，学生的学习兴趣大大增强，对于数学知识的学习也会变得更加富有积极性。

一、借助趣味性课前导入对学生进行启发

课前导入是素质教育推行过程中非常注重的教学环节之一，良好的课前导入可以让学生在真正进入教学之前先体验到课程内容的趣味性，激发学生对课堂所学知识的好奇心，从而牢牢吸引住学生的视线，用巧妙的导入方式帮助学生提升对教学内容的期待感。……