黄洪涛

【摘要】教室是学生学习的主阵地，而数学课堂的实效性历来为教师所关注。小学生年龄小，逻辑思维能力不强，教学效果不明显，而数学是从始至终的必修课，对学生的理科基础和逻辑思维能力的培养都有很大的作用，因此教师应有效地开展教学，激发学生学习积极性。现有的教学方式比较传统，教师更注重知识的讲解，未能落实到评价教学中，知识的灌输方式不利于学生的健康发展，教学的有效开展离不开教学活动，而教学活动中，课堂即时评价是不可缺少的环节，教师对学生的评价不仅不能促进学生的健康发展，而且也不能促进学生心理的健康发展。

【关键词】小学数学;教学现状;策略

前言：小学是学生教育的开端，培养小学生的基本能力，在小学阶段形成的学习习惯对未来的发展起着至关重要的作用。作为学生最常接触的学科，数学是学生学习根基的重要源泉，因此，如何有效地开展小学数学教学是当前教育的主要目标。初等教育的数学内容对学生要求很高，要求学生具有一定的逻辑思维能力，因此小学生对数学学习的积极性不高，对数学学习不感兴趣，“兴趣是最好的老师”。阐述了目前小学数学课堂教学的现状，提出了提高学生学习积极性的对策。

1小学数学课堂教学现状

1.1学生的畏难心理。初等教育的数学内容比较复杂，要求学生勤动脑筋，内容比较深奥，导致小学生缺乏学习兴趣。初等数学的教学……