许澜

摘要：识字教学是学生开启语文学习之路的第一步，这一内容的学习奠定了学生未来语文学习的基础，教师要准确把握学生的发展规律，借由学生感兴趣的方式展开教学，为语文识字教学增添活力。为此，教师就要善于利用情境教学法、拼音辅助法、生活教学法来丰富教学形式，活跃教学气氛，满足学生多样化的学习需求，培养学生良好的语文综合素养。

关键词：小学语文;识字教学;实施策略

识字教学需要建立在学生对汉字的认知和理解之上，传统的灌输式教学法，无法在识字教学中取得理想的成效，主要原因在于，小学阶段学生生活阅历较少，无法主动将抽象的汉字与具体的情境结合起来思考，对汉字的学习全凭机械式记忆，难以对知识掌握得牢固透彻。为此，教师就要积极转变原来的教学方式，从学生的能力与喜好出发，创设学生熟悉的识字教学情境，借助拼音辅助学生顺利拼读汉字，开展生活化的识字活动，以多元化的教学方式增强学生对汉字的理解，为学生以后学习语文知识打下牢固的基础。

一、创建情景，引导学生识字

要确保识字教学取得良好的教学效果，教师就必须做到尊重学生主体，关注学生的喜好和需求，以合理的情境催生学生的学习兴趣，让学生在活跃的学习氛围中，对汉字知识产生浓厚的学习兴趣。信息技术与网络技术的迅猛发展，为语文课堂教学提供了更多助力，教师要积极借助信息技术激活语文教学课堂，发展现代教育教学新样态，让学生在掌握汉字的基础上，体验出更深层次的汉字内涵。……