刘歆卢 何捷

[摘 要]复述能力贯穿在小学阶段语文学习的始终。高年级的课堂教学重在培养学生的创造性复述能力。教学《牛郎织女（二）》这篇民间故事，“了解课文内容，创造性地复述故事”是主要的目标。教学时，教师可通过明目标、知结局、说画面、讲故事等环节，引导学生沉入文本中，感受文章的精彩内容，体会故事的曲折情节，掌握运用连环画进行创造性复述故事的基本方法。这样，不仅能让学生理解民间故事的特点，而且有助于学生自觉传承民族优秀文化。

[关键词]创造性复述;民间故事;教学设计

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）31-0075-03

【设计理念】

《牛郎织女（二）》是统编教材五年级上册第三单元的一篇略读课文。本单元的语文要素是 “了解课文内容，创造性地复述故事”。在整个单元的创造性复述指导中，最具有创意的莫过于这篇课文导语提出的为文章绘制连环画，为连环画配文字的要求。这样教学以连环画为载体，实现单元学习的目标。连环画是用图画来讲故事的一种形式。原先的故事是连续性文本，如今的复述要先构思成连环画，属于非连续性文本，这是一种很创意的方式。在教学时，教师要引导学生读懂、读熟、读透课文，要用快速阅读的方式把书读薄，这样才能把故事浓缩为几幅图。从这个角度看，连环画还具有倒逼回读的作用。同时，本单元的体裁是民间故事，而民间故事就是口耳相传的一种口头文学。这样的文本最适合引导学生讲故事，让学生将文本语言转化为学生自己的语言。……