姚淑娟

[摘 要]小学生写作能力的培养应当被教师重视，并且教师需要以多种教学策略优化写作教学体系。在写作教学中，教师需要先以丰富学生语言的积累的方式，提升学生的写作素养。然后，教师需要重视组织学生参与课外的实践，借此丰富学生的写作素材。在之后的课堂上，教师需要以科学的方式对学生进行写作上的指导，以此强化学生的写作能力。在写作指导过程中，教师需要完善多媒体的应用方式，以趣味、高效的教学活动提高学生的写作水平。

[关键词]语言积累;写作素养;多媒体应用

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）31-0093-02

以多样化的策略开展写作教学活动，能够在提升学生写作能力的同时，提高学生写作的积极性。在设计写作教学活动时，教师不应该只将教学范围限定在教材以及课堂中，而是应当主动践行“陶行知的三个理念”，开展综合性的写作教学。在综合性的写作教学中，教师首先需要的是引导学生进行语言的积累，然后需要设计延伸至课外的实践活动。在此之后，教师需要对学生进行有效的作文指导，并积极、合理、高效应用多媒体服务于写作教学。

一、丰富语言的积累，提升写作水平

语言的积累是培养学生语感的关键，也是培养学生写作素养的基础。在写作教学中，教师需要结合教材中的文章或者自己为学生提供的课外内容，引导学生积累好词好句，并以小练笔、表达应用的方式辅助学生吸收内化相应的语言。……