李玉龙 王丽新 张东

[摘要]爱国主义教育与高职学前教育专业课教学建设目标统一、内容与模式统合、效果统整，但目前存在部分教师不会融入、被动融入、难以融入、“过度”融入等现实问题。对此，文章提出以创新课程策略为依托分类推进，依托专业课程类别性质分解着力点，依据领域教学发展任务探寻侧重点;以精细化管理为抓手，从整体课程设计到教学过程管理，再到课程评价机制改革，全方位推进爱国主义教育融入高职学前教育专业课教学建设。

[关键词]高职;爱国主义教育;学前教育;专业课教学

[作者简介]李玉龙（1968- ），男，吉林梅河口人，徐州幼儿师范高等专科学校，教授，硕士;王丽新（1966- ），女，吉林大安人，徐州幼儿师范高等专科学校，教授，硕士;张东（1975- ），男，辽宁锦州人，徐州幼儿师范高等专科学校，教授，博士。（江苏  徐州  221004）

[基金项目]本文系江苏省2020年高校思政重大项目“新时代爱国主义教育长效机制研究”（项目编号：2020SJZDA156，项目主持人：张东）和江苏省教育科学“十三五”规划2020年重点自筹项目“高职院校专业课‘课程思政的实践路径研究”（项目编号：C-b/2020/03/11，项目主持人：栾文娣）的阶段性研究成果，并得到了2021年江苏省高校课程思政首批示范课程“幼儿园课程”建设项目（项目批准号：苏教办高函[2021]11号，项目负责人：王丽新）的资助。

[中图分类号]G712[文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2021）21-0098-05

2019年11月，中共中央、国务院印发《新时代爱国主义教育实施纲要》（以下简称《纲要》），进一步明确了新时代各级各类学校加强爱国主义教育的重要意义、内容、任务和形式。……