黄艳芳 刘志军

[摘要]职业院校劳动教育与“双创”教育都是为推动职业院校大学生全面发展而实施的基础性、通识性教育。从逻辑上看，两者理应能够发挥同构共生、协同育人的合力作用。坚持立德树人是两者一致性教育目标、追求创造性劳动是两者融通性教育内容、开展实践育人是两者共同性教育方式。但具体实施起来，两者的有效协同也存在着育人目标分化、课程设置固化、实践过程虚化等现实困境与难题，对此可以通过设立进阶式的教育目标、构建呼应式的教育内容、实施贯通式的教育方式等加以解决。

[关键词]职业院校;劳动教育;“双创”教育;同构共生

[作者简介]黄艳芳（1982- ），女，河南济源人，南通职业大学化学与生物工程学院，副教授，博士;刘志军（1979- ），男，山东寿光人，南通职业大学，讲师，硕士。（江苏  南通  226007）

[基金项目]本文系2021年度江苏高校哲学社会科学研究指导项目“职业本科教育的人才培养定位与模式研究”（项目编号：2021SJA1651，项目主持人：刘志军）和2021年度南通职业大学中国特色职业教育的思想体系、话语体系、政策体系和实践体系课题“新时代职业院校创新创业人才培养模式与实践研究 ”（项目编号：GJS2021008 ，项目主持人：黄艳芳）的阶段性研究成果。

[中图分类号]G710    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2021）21-0103-05

国家大力倡导深入推进“大众创业，万众创新”，优化创新创业创造生态，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》《2020年政府工作报告》等均对此予以关注和强调。……