吴晓兰

【摘要】作文教学历来是语文教学中的重难点。传统的教学方法呆板，缺乏生趣，学生往往为完成作业而作文，缺乏自主表达的欲望。本文从小学课材特点出发，探析作文教学突破传统的方法，培养学生的创新能力，帮助学生增强创作兴趣的策略。多渠道帮助学生积累语言，激发学生的写作欲望，提高作文质量。

【关键词】小学语文;作文教学;创新策略

作文教学是影响小学语文教学质量的关键因素，是提高学生综合能力的重要手段，是语文教学中的难点。在作文课堂教学的结构上，形成了“师讲→生做→师评”的传统训练模式。这种模式严重影响作文教学的健康发展，从而出现了这种状况：学生作文无从下笔，无话可说。学生不会积累、创新，缺乏个性;学生写作不是为自己生活体验，感悟而表达。作文教学训练陷入只重视方法、技巧，只追求快速应试的畸形发展中。

为了改变这一局面，教师应该改善小学语文作文教学的基本措施，引导学生关注社会、关注生活，鼓励学生自由、创新表达。结合自己多年的经验，笔者认为，作文教学训练主要体现在以下几方面。

一、依据习作资源，培养创新能力

小学语文课本中，除每个单元的作文训练外，许多课文中蕴含着极其丰富的可供学生进行创造性习作的资源，这无疑是培养学生创新能力的重要阵地。教师要充分重视并挖掘这一不可忽视的习作资源，引导学生写出不同于课本的文章来。比如，中年级的学生在写人、记事的文章中，大多已掌握如何抓住人物特点，通过“一事表人”或“几事表人”等各种表达方法来表现人物品质特点了。……