邓君

摘要：以魔术及“麦片中含铁粉是真的吗？”为切入口，设置真实问题情境学习铁盐和亚铁盐的性质和它们在生产生活中的应用，开展以化学实验为主的多种探究活动，提高学生解决实际问题的能力，促进核心素养的真正落实。

关键词：核心素养;真实情境;铁盐;亚铁盐

文章编号：1008-0546（2021）04-0048-06 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.04.013

《普通高中化学课程标准（2017年版）》（简称新课标）指出：“重视开展素养为本的教学，倡导真实问题情境的创设，开展以化学实验为主的多种探究活动[1]。新课标对高中化学教学提出了更高的目标和要求，明确了学生学习该学科课程后应达成的正确价值观念、必备品格和关键能力。为此，教师在设计和开展教学活动时，根据教学内容为学生创设真实陌生的问题情境、设置挑战性任务，运用必备知识和关键能力去解决实际问题，将学科素养的培养落到实处。关于“铁盐和亚铁盐”的教学设计层出不穷，文献集中在离子转化关系的教学[2-3]、高考复习的教学设计[4-5]、创设生活情境进行实验探究的设计[6-7]。但是在诸多教学设计中，教师常常直接告知静态结论或者忽视问题情境的复杂性、应用性，未能发展学生应对生活实践问题情境与学习探索问题情境的综合素养。

鉴于此，笔者将以“铁盐和亚铁盐”的教学为例，结合真实问题情境，采用“体验—探究”教学模式，试图为构建学生核心素养的教学设计提供参考。

一、教材分析

“铁盐和亚铁盐”选自人教版《化学1》第三章第二节“几种重要的金属化合物”，是在初中介绍的金属和金属材料的基础上，进一步深化和提高，也是为物质的分类、离子反应、氧化还原反应等理论补充感性认识材料，更是对前面理论的应用和升华。……