赵彦 杜娟 吴莉 周玉珍 陆蔚

摘  要： 程序设计基础课程是高职电子信息类各专业的基础课程，是培养新时代职业院校学生职业素养和职业能力的实践类课程。改革前，该课程面临“缺资源、不会用、教不会、考不过”的四大困境。改革后，课程以“中国情怀”为主线，重组课程知识体系结构，将思政元素与教学项目衔接，建设具有“全、精、细”特色的线上教学资源;在教学实践中，实施线上线下“四维多元”混合式课程思政教学改革，培养学生的使命感和责任感。实践证明：课程改革效果卓著，极大激发学生的探索创新精神，全面提升教学效果和教学质量。

关键词： 课程思政; 教学改革; 程序设计; 职业素养; 高职教育; 混合式教学

中图分类号： G712          文献标志码： A          文章编号： 1671-2153（2021）05-0087-09

2016年12月习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话、《国家职业教育改革实施方案（国发〔2019〕4）》、《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高〔2020〕3号），均强调要将思政教育贯穿人才培养体系，全面推进课程思政建设。江苏信息职业技术学院在国家、省、校在线开放课程专项建设项目经费的大力支持下，全方位实施课程思政改革，将思政元素[1]融入程序设计基础课程教学项目，构建线上线下“四维多元”混合式课程教学体系，形成以职业素养和职业能力培养为核心目标的程序设计基础课程教学方案，经过探索和实践，全面提升了课程教学效果和教学质量。

一、课程建设存在的问题

程序设计基础是高等职业院校电子信息类各专业的基础课程，是学生学好后续课程的前提和保障[2]。……