闻彦

摘  要： 针对网络文学阅读与高职学生专业学习的互动关系开展调查研究，结果表明，艺术类高职学生阅读网络文学与专业学习总体上呈现了正向的良好状态，网络文学阅读训练了个体的阅读能力，对带动个体写作有很大作用;网络文学阅读对个体专业能力的提升有直接或间接的帮助。网络文学阅读对学习的负面影响表现在大量的网络文学阅读伤害了个体的身体健康，造成近视等问题。网络文学的创作风格容易造成个体写作的肤浅和浮夸。

关键词： 网络文學; 专业学习; 互动关系

中图分类号： G712          文献标志码： A          文章编号： 1671-2153（2021）05-0064-05

台湾作家痞子蔡1998年写下《第一次的亲密接触》，开启了华文网络文学创作时代，至今已有23年了，期间，网络的迅猛发展带动了网络文学的根深叶茂。2021年 2月3日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第47次《中国互联网络发展状况统计报告》。数据显示，截至2020年12月，我国网民规模为9.89亿，手机网民规模为9.86亿，网民中使用手机上网的比例为99.7%。我国网络文学用户规模达4.60亿，较2020年3月增长475万，占网民整体的46.5%[1]。在这样惊人的数字背后，我们不禁想探究，当代大学生为这组数据贡献了多少力量，对以专业学习为主业的大学生群体来说，这样的阅读方式与专业学习究竟产生了何种互动关系呢？为此，笔者针对艺术类高职学生开展了为期两年的跟踪研究，在以笔者所在单位为主体，摸清现状的同时，积极构建大学生网络文学阅读的引导机制。……