武加霞 薛栋

摘  要： 数字教学能力是教师适应信息化时代教育变革的必备能力之一。基于国外教师数字教学能力中对教师角色、数字媒介、学生发展以及国内疫情前后对教师数字教学能力总体框架和具体要求的研究，对2010—2019年全国职业院校教师信息化教学能力比赛进行了分析，结论如下：教师数字教学能力经历了从强调数字资源与工具设计开发能力到关注信息化技术与传统教学融合的能力，再到全面考察教师教学能力和团队协作能力的变化;教师数字教学能力呈现东部高于中部，中部高于西部的现象;不同课程和专业的教师数字教学能力水平不同。为促进职业教育教师数字教学能力的发展，提出如下对策：搭建从国家到地方再到院校的多层次职业教育教师数字教学能力框架;坚持骨干教师优先发展与全员教师可持续发展的策略;基于教学规律推进数字技术与教学能力深度融合。

关键词： 职业院校; 数字教学能力; 信息化教学能力比赛

中图分类号： G710          文献标志码： A          文章编号： 1671-2153（2021）05-0069-06

“互联网+教育”提出后，教育信息化对教育现代化的支撑作用日益突出。为了更好地促进职业教育信息化水平的提高，无论是《关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》，还是《教育信息化2.0行动计划》和《职业教育提质培优行动计划（2020—2023）》，均指出职业教育教师信息技术应用能力在推动信息技术与教育教学深度融合中的重要作用。教师信息技术应用能力的提高是职业教育教学质量的保证，应充分利用信息化培训，帮助教师树立正确的信息化教学理念、信息化教学方法，提升教师信息化教学水平。……