韦美丽

摘 要：随着新课程改革的实施，初中数学将思维导图引用到课堂教学中，获得了很大的成效。而初三年级数学在培养学生运算能力、空间概念以及解决问题的能力方面有了更高的要求，这也侧面体现了初三数学教学使用思维导图的重要性。思维导图的应用能够快速将数学几何、函数等复杂的知识点简单化，并形成一定的知识框架，帮助学生进行新知识学习和整体知识复习。基于此，本文分析了思维导图在教学中体现的基本特性，从而给出在初三年级的数学教学中运用思维导图的方法，从而进一步落实新课改的教学要求。

关键词：思维导图;数学教学;应用策略

人的思维和信息技术有着密切的关联，近些年来越来越多的技术产品得到了普及，人的思维得到了一定程度的转变，也提升了思维能力。初中生的数学思维能力也需要思维导图来引导，能够将所学的数学知识更加直观生动的表现出来，展现数学知识之间的联系。教师也需要积极引导学生使用思维导图对知识进行有效的梳理，从而更好的进行数学中考复习。

1.思维导图的基本特性

1.1可视化

近些年来，可视化技术应用在各个方面，也逐渐走进思维导图的运用中，有效的将抽象化的思维更加形象的表现出来，并直观的显现出数学教材中的隐含知识。这样一来，学生能够根据自己的学习情况，运用思维导图将知识建立框架，并逐步丰富框架中的知识点，学生更容易掌握每一章节的知识，从而提高初三学生对数学知识的学习效率和复习效率。……