赵强

摘 要：在教学改革不断推进、素质教育深入发展的时代背景下，初中数学教师应当立足于培养学生的数学核心素养，运用多种灵活有效的手段提升学生的多种数学思维与综合能力。“一题多变”在初中数学教学中的应用，能够显著地对学生的多种思维实施训练，提升学生的学习质量。本文对初中数学一题多变思维训练的策略展开了探究，以期为广大教学工作者提供参考。

关键词：初中数学;一题多变;思维训练;策略探析

引言：

“一题多变”教学法主要涉及到人本主义理念以及行为设计理论，对激发学生的学习兴趣、提升学生的学习质量、训练学生的多种思维皆具有突出的裨益[1]。教师应当注重在初中数学教学中开展一题多变教学，创新教学理念与教学手段，训练学生的多项思维，达到教学效果的提升，促进学生的全面发展。

一、初中数学“一题多变”思维训练的价值及要点

一题多变的教学方法通常是指教师针对教材的具体内容、学生的学情以及认知发展情况，对数学题目展开多样化改编，活跃学生的思维，并促进学生对题目展开进一步的归纳总结，在这个过程中完成对数学思维的培养以及对数学知识的深入应用的方法。与传统数学解题教学的“题海战术”相比，此种教学方法显然有着突出的优势。具体而言，一题多变教学方法能够让学生在对题目展开比较与分析中，总结题目的解法，找到题目的规律，提升自身的数学思维，尤其是创新思维、数形结合思维、数学应用思维、自主学习思维等多种思维，开发学生的潜能，实现学习质量的提升。……