陈素芳

摘 要：新课程标准指出，学生是学习的主体，教师要充分发挥学生学习的主体性，促进学生综合能力的发展。而新的数学教材中增加了大量的教学实践活动，这表示既要让学生树立在实践中知晓数学概念的意识，也要求教师主动探究促进学生自主學习的方法和策略。实践教学将数学教学依托于具体的实践活动，将解决某一实际数学问题作为目标，以提升学生的数学综合能力为核心。传统的数学教学重“教”，而实践教学这一新型课程形式更加注重学生的主体性，旨在让学生在解决实际问题的过程中加深对数学的理解和应用。

关键词：数学课程标准;高中数学;教学指导

数学课程标准是中学数学教师教学的行动指南，对教师的教学有着重要的指导作用。但目前一线中学教师对于数学课程标准的使用情况不是很理想，部分教师认为课程标准对自己的日常教学几乎没有帮助，课程标准成为摆设。

一、普通高中数学课程标准制定的背景与意义

（一）全国教育大会

2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调要“办好人民满意的教育”。这一要求成为新时代背景下我国教育发展的总指针。这次会议也明确提出教育教学要“探索形式多样、行之有效的教学方法”，将这些内容体现和落实于普通高中数学课程的建设全过程，是一项具有时代意义的紧迫任务。

（二）课程标准应是教师最爱读的一本教学“宝典”

从理论上说，数学课程标准是某个时期教科书编写、教学活动开展、教学评价等一切数学教育活动的根本“大法”，它应是每一位数学教师最爱读甚至百读不厌的一本书。……