阿丽玛

摘 要：“预学后教、分层训练”的课堂教学模式是对传统课堂的一次历史性改革与突破。传统教学以教师讲解为主，教师满堂灌，学生始终处于被束缚的状态。而“预学后教”的课堂教学模式真正地的改变了以往的“填鸭式”、“满堂灌”，体现了以“学生为主体、教师为主导”为课改理念，突出学生学习的自主性、能动性。在教学实践中，教师与学生的思维对话，知识的沟通融合，情感的升华，也会在“预学后教”中彰显出价值。

关键词：预学;小学数学;新知学习;循序渐进;创新知识

“预学后教"的核心是自学能力的培养，是学生主体作用的具体体现。联合国教科文组织终身教育局长保罗·郎格朗说："未来文盲不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”众所周知，自学能力并不是与生俱来的，而是后天培养形成的。在小学中，尝试使用“预学后教”的方法，对推动学生学习的积极性，发展学生的智力，培养学生的能力产生很大的影响。对于小学高年级学生来说，“预学后教”的方法也是切实可行的。放手以后学生也能学好，甚至能学得更好。下面就在小学高年级采用“预学后教”的方法谈以下几个方面：

一、激发兴趣增强信心

学生获得知识的途经无非有两个，或从别人的传授中获得，或从自己的学习中获得。而通過自学获得的知识往往会记得更牢。并且，学生通过自学获得新知时会产生一种愉悦的心情，这在一般学习中是不可能体会到的。所以，培养学生的自学兴趣是比较关键的。……