黄梦

摘要：每个学生都有其不同的成长环境，接触的事物也不同，导致其对事物的认知能力等各不相同，所以在小学高年级数学教学中要采用分层教学的方式，如果采用传统模式进行教学，对于学生而言，学习能力较好的会认为课程简单，学习能力较弱的会认为课程较难，也会导致学生学习吃力或者失去兴趣，而采取分层教学可以有效提高教学质量。

关键词：小学高年级数学;分层教学;实施策略;

引言

小学生在进入小学高年级以后，由于数学难度的提高，和小学生自身之间存在的个体差异，导致小学生的学习成绩出现了不同层次的分化。这个时候如果小学高年级数学教师，还是继续沿用传统的教学模式，对学生进行统一地教学，会使得这种分化程度越来越明显，最终会导致部分学生学习成绩逐渐下滑，丧失学习的信心，形成一种恶性循环。基于此，小学高年级数学教师，一定要变换传统落后的教学模式，通过采用分层的教学方法，来兼顾到班级中的每一个学生，实施有差异性的教学，促使每一个学生都可以有所提高，最终实现个人价值的最大化。

一、对学生进行分层，根据学生的实际情况开展相应的教学活动

分层教学的目的是提升全体学生的数学学习水平。由于每个学生的数学能力以及智力水平有所不同，教师在开展分层教学时首先要对学生进行分层，有的学生对数学学习比较感兴趣，思维敏捷，在数学学习中接受能力也比较好，但有的学生逻辑思维较差，在数学学习中存在一定的困难。……