戴忠瑞

摘要：本文立足于教育实践，主要记述了作为教师关注学生、热爱学生，坚守教育梦想，帮助学生进步与成长的故事。

关键词：教育教学;问题学生;教育梦想

赋能每一个孩子，做孩子生命中的贵人。执教十六年的光阴依然默默无闻，谈不上什么建树，唯有想起自己曾经帮助过的、曾经感动过自己的那些孩子才略微有些宽慰。回首往事，不甘平庸，却也无怨无悔。师者父母心，每个“问题生”都是折翅的天使，我们就是为孩子们缝补翅膀的人。我一直坚守着我的一个教育梦，那就是“不为彼岸只为海”，不论成败得失，只愿做每个孩子生命中的贵人。

苏霍姆林斯基曾经说过，从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。我常常被这句话感动着、鞭策着，从中我们足以体悟到教育家的博大胸怀和对每个学生平等而深沉的爱。他似乎不忍心用“后进生”与“无可挑剔的模范生”对比，而是称其为“别具特点，与众不同的孩子”。其实，我们常说的“后进生”不过是相对而言，指的是学习成绩暂时落后而已。他们大多头脑并不迟钝，智商并不低下。成绩的落后，只能说是他们在学习上存在一些问题。

而这些“问题生”的存在往往不仅是对教育者教学水平的挑战，更是对教育者师德底线的考验。转化“问题生”，不仅仅需要严厉与耐性，也不仅仅需要爱心与感化，更需要讲究策略与方法！

那年班里最头疼的男孩上了一本，老师和同学都惊掉了下巴，大家都说他是我班的黑马，只有我比较清楚他平时的积累和沉淀。……