赵远香

摘要：学生的写作能力是作为评判学生们语文学习成果以及词汇积累和应用的最终体现所在，是学生综合使用能力强弱的映射。如果说写作是秋收的果实，那么阅读一定是辛勤灌溉的过程，古话言之，有输入才会有输出。写作和阅读就如硬币的两面，一面展现写作能力，体现文字所赋予自身的涵养，阐发“明”，而另一面展现阅读拓展视野，精研“学”。二者如翔天之羽翼，缺一不可，不可偏废。在学生语文写作和阅读的教学中，不仅要注重学生对文字的输出，同时也要重视学生对知识的摄入，从而更好地提高学生写作和阅读能力，促进其人文素养和道德修养的提升。因此本文针对思维导图应用于五年级语文写作和阅读的方法，其旨在更好的提升学生的语文写作和阅读能力，提高教学效率。

关键词：小学五年级语文;思维导图;写作和阅读

思维导图作为一种上手非常容易的思维工具，其非常贴近人类大脑的日常思维，是思维具象化的一种外在体现。它可以是一种事物、一个概念甚至是一个词语都可以作为其思维的中心，进而将思维发散出去联想到其他事物，从而在不同内容之间交织成一个层次分明的思维网络，进而再将所形成的思维网络具现到现实中，这就是一份能够清晰反映思考过程以及内容的思维导图。

一、利用思维导图梳理脉络

语文的学习是为了更好地提升学生的语文素养，提升其写作和阅读能力[1]。……