王丽娜

摘要：生活中处处有数学，数学知识又反作用于生活之中。可见。数学与生活有着十分密切的联系。因此，在初中数学教学活动中，教师应实施生活化教学，并将其作用于各个教学环节中，这样既能将数学课堂赋予实际的意义，还能够使学生对数学知识产生深层次的理解。从而推动学生可持续发展。本文则以初中数学学科为起点，从以下三个方面对生活化教学展开深入分析。

关键词：初中数学;生活化教学;兴趣;作业

受传统教育模式的影响，教师常常将教材中的内容直接传输给学生，而未考虑学生对知识的把握情况以及数学知识与生活之间的联系，这样造成学生机械化的学习，与此同时，也不利于学生的长期发展。为了改善这一现状。教师应从教学的各个环节分析，寻找生活化教学的切入点，完成数学世界与现实世界的有机连接，这样能够进一步使学生揭示数学原理，感受到数学知识的内涵，还能够强化学生利用数学知识解决实际生活问题的能力，从而促进学生的持续性发展。

一、构建生活化情境，激发兴趣

生活化情境是指教师构建一定的场景，使学生充分融入到熟悉的生活之中。这样一来，不仅能够联系教材中的数学知识与现实生活中学生熟悉的生活场景，调动学生参与的积极性，启发他们强烈的好奇心以及求知欲，还能够进一步使他们产生探究数学知识的兴趣，从而推动教学的有效、有序开展。

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