熊玲

摘要：班级是学生平时学习和课余生活的主要阵地，优良的班级环境有利于促进学生的身心发展。新一轮基础教育的不断改革要求班主任不断探索并创新班级管理的形式与方法，并做好学生的引路人，给他们提供更多自主进行管理的空间和平台，充分锻炼学生的自主管理能力，关注学生自控力、认知水平等多方面的发展，通过适时地指导帮助他们形成健康、积极的情感态度，注重向学生渗透德育，使学生受到优良思想的深刻感染，从而促进初中生精神世界的发展。

关键词：班主任;精细化管理;实践

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-333

目前，仍有大部分班主任采取死板、专制的班级管理模式，总是包揽班级中的一切事务，过于突出自身的“管”，忽略了学生的主体体验，没有给学生提供参与班级管理的空间和机会，这种独断的班级管理阻碍了学生自我管理能力的有效提升。因此，为了改变上述现状，笔者综合学生发展的总体规律，在本文提出了以下几点班主任的精细化管理实践策略，希望能够为其他管理者提供有效的借鉴与参考。

一、育人理念

班主任遵循着“以生为本”的育人理念，即一切教育活动都是为了学生的发展。在这一理念的指导下，班主任进一步探索班級管理的形式和方法，关爱每一位学生，以平等的态度与学生相处，想学生所想、急学生所急，通过丰富的教育实践活动来感染学生、鞭策学生，最终促进其向上发展。……