双琴

摘要：艺术源自生活，艺术家将自身所遇事情，结合自己的想象，经过画笔的描绘与涂彩，向世人展示出艺术形式，同时，艺术作品带有创作者的情感思想，具有很高的观赏性和探究性价值。美术教学是艺术表现的有效途径之一，是学生美育培养、丰富想象意识、拓宽艺术视角的重要学科，需要教师使用多方面的教学策略，既让学生激发兴趣，提高主动性，又能实现学生综合能力的提升，为学生全面发展提供基础。鉴于此，本文就对小学美术采用情境教学的实践策略进行探讨，希望能够帮助到同行教师。

关键词：小学美术;情境教学;实践策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-295

引言

随着时代的发展，教育改革的逐步深入，处于一线的教师更加关注课堂教学效果，以及学生终身学习意识的培养与提升。小学美术教学的有效开展，将会提高学生美术素质、开发想象力、获得美的情感，这些能力对学生未来的全面提升具有重要的教育意义。然而，就当前的教学实际来说，部分教师过于单一的学习形式，不能很好地使学生获得学习体验，学生的学习动机不足，教学效果不佳。所以，为有效转变这一问题，教师要采取多元措施，实现学生发展。其中，情境教学的建构，将美术重点展示于学生，让学生在愉快的学习体验下，提升综合发展。

一、使用信息技术，创设情境

新时代的社会背景下，科技水平带动着社会各事物的发展，信息技术与互联网的普及，给人们眼前一亮。……