孙翠霞

摘要：思维导图是一种全新的教学方式，思维导图的教学方式主要为设置主题、使用连接线，将每一处的知识点都可以进行必要的连接，进而建立成一套完善的知识体系，这样非常有帮助于学生去理解以及记忆每个知识点所在的内涵，也非常有帮助于培养学生的发散思维，由此去促进学生的数学学习能力的提升。本文主要针对思维导图在小学教学课堂之中的使用优势，并对问题进行分析，探究问题的解决对策，促进学生数学学习的效率的提升。

关键词：思维导图;小学数学;数学课堂教学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-152

引言

所谓思维导图教学方式，就是由主体以及分级主题、关键词等等因素去进行线段连接，并辅以图标颜色等等方式，去将各种各样的信息都集中于一起，以这样的方式去方便学生理解与记忆有关的知识点。这是个梳理思维的过程，其内涵在于模拟人类大脑的神经元活动方式，进而充分去使用人类大脑之中的各种构造，要加强以中心去向外进行辐射，加强信息逻辑的思维热证，进而促进学生在学习过程里可以形成左右脑同步思维的网状知识体系。

一、思维导图在教师方面的应用

（一）利用思维导活跃教学气氛

要加强对于小学数学课堂教学气氛。在小学数学的课堂之上，拥有良好活跃的课堂气氛是可以促进学生在课堂之上更加积极的投入到学习。使用思维导图就可以制造出来良好的活跃的课堂气氛。……