刘康莉

摘要：数学具有抽象性、逻辑严谨性、应用广泛性的特点，在培养学生思维方面具有不可替代的作用。“有序思维”是学生具备良好数学思维品质的重要体现，也是学生成长和发展的必备能力。教师应当通过有层次、更系统的思维训练，引导学生形成遵循规律、循序渐进、依据线索思考解决数学问题的思维方式。本文结合教学实践探析“有序思维”的内涵、价值与特征，寻求建构小学生数学“有序思维”的途径。

关键词：小学数学;数学思维;有序思维

一、小学生数学有序思维的内涵与价值

有序思维，是指学生能够按照一定的逻辑顺序，遵循一定的程序步骤，科学灵活运用已知数学思想方法进行数学思维活动的一种综合性思维方式。有序思维是重要的数学思维品质，也是体现数学核心素养的重要方式。

二、有序思维的培养在传统教学中存在的问题

1. 学生思维逻辑混乱，无法循序渐进

数学的知识是体系化的、前后衔接的，数学的学习以及数学思维的锻炼都不可一蹴而就。学生缺乏有序思维，将无法有效组织自身知识进行数学思维。

2. 思维结构无序，无法将知识点严密结合

学生缺少有序思维，所学的知识无法紧密结合形成体系，不能形成严谨的知识结构，从而导致在做题时不能很快联想到利用其它相关知识解决问题。

3. 教师的教学方法过于传统，疏于对学生思维的培养

目前数学的教材内容十分专业和具有概括性，由于学生的个性化和差异性，这样的教学方式并不能照顾到所有的学生。……