刘婷

摘要：数学是与人们生活密切相关的一门学科，人们生活的方方面面都有数学知识的应用，因此，学好数学对于学生来讲是至关重要的。然而，由于学生的学习能力、接受能力各有不同，学生的数学成绩也参差不齐，从而导致数学教学质量下降。分层教学模式的提出既是为了迎合教育的发展，又是为了提高学生的数学成绩，更是为了提升初中数学教学质量。

关键词：分层教学模式;初中数学;教学应用;

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-222

引言

分层教学模式的开展需要教师更新教学观念，认可分层教学，开展分层教学，才能贯彻新课实施标准。但受传统教学观念影响，教师的教学始终存在一个教学误区，就是以保证教学进度为主，忽略了学生的学习能力，哪怕学生还处于一知半解的状态，教师已经讲到下一课，这样的恶性循环对学生的能力提升造成了直接影响，因此，为有效改善这一教学现状，我们尝试进行了分层教学。

一、对学生进行分层、分组策略

要对学生进行分组和分层，教师首先需要掌握学生的学习基础和状况，在进行分层教学的过程中，科学化和精细化地进行分组和分层。比如可以将某次期末考试成绩作为参考，选择成绩的一半计入分组指标中，然后对学生进行线上的问卷调查，选择20%计入分组指标中。之后向其他的教师进行咨询，掌握学生的学习动机、学习态度以及作业完成的状况，然后进行打分，将部分内容按照30%的比例计入分层指标中。……