左庆

摘要：探究式教学法是高中物理教学的重要维度，也是推进高中物理教学升级转型的重要引擎。它自有其逻辑肌理和建构路径，在本文，作者将予以深挖，以期助力高中物理教学的高质量开展

关键词：探究式教学法;高中物理教学;建构路径

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-119

探究式教学法是高中物理教学的重要切入点，也是推动教学内涵深化的重要助推力量。在本文，笔者将对其建构路径等做深入解析，建构其内在逻辑架构和实践图景，从而还原其逻辑本源。

一、探究式教学在高中物理教学中的现实价值

1.具有探究式价值

探究式教学法具有强烈的探究式价值，在高中物理教学的整体情境中，探究式教学法可以引领学生的思维，“使用能动性教学思维①”，激发学生思维的活性，释放学生的思维潜能。通过自主探究、小组探究、协同探究等形式加深对知识点的掌握。

2.具有整合性价值

探究式教学法具有鲜明的整合性价值，可以链接和整合相关的课内外资源，把学生的思维引向深入，整合其价值意蕴、内在属性和逻辑力量，从而建构更加集成的教学。

3.具有导向性价值

探究式教学以问题为基石，通过探究式问题的设计，打开学生思维，激发学生的探索欲望和求知欲望。让学生真正以问题为契机，紧密结合教学内容，引领学生进行集约探究、深层探究、科学探究和策略探究，开启和把控教学导向、思维导向和探究导向。

二、探究式……