蔡兆洋

【摘要】如何让口语交际课堂教学的效率更高？口语交际课堂教学有什么行之有效的策略呢？很多教师都有这样的课堂教学困惑。下面，笔者尝着运用小组合作学习方式，在现实审视与反思中优化口语教学课堂设计，探索出一条行之有效的口语交际课策略。

【关键词】小学语文;口语交际教学;实施策略;小组合作学习

《义务教育语文课程标准》提出：口语交际能力是现代公民的必备能力，语文教学应该在培养小学生口语交际能力方面具有重要作用。提高学生的口语能力，从语文课堂入手。学生口语表达能力不强，某种程度上是因为长期以来在语文教学中，口语训练不受重视。所以，从小学开始，在语文教学中培养学生的口语交际能力是小学语文教师的重要任务。

“合作学习”是我国新课程改革积极倡导和组织实施的学习方式，教育部在《基础教育课程改革纲要》中把培养学生的交流与合作能力作为新课程改革的重要目标。下面，笔者试着运用小组合作学习方式，在现实审视与反思中优化口语教学课堂设计，探索出一条行之有效的口语交际课策略。

一、“课外阅读”小组合作口语交际课策略

《语文课程标准》指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”小学六年级下册第二单元口语交际的主题是“同读一本书”，旨在引导学生多角度深入交流读书体会，鼓励学生从自己出发，以个人独特的视角谈自己的读书感受，培养学生思考、倾听、表达与交流的能力;同时，让学生借助书本具体内容、具体事例说明自己的观点，潜移默化地对学生进行阅读指导。……