平海宁　麦日琨

【摘要】2020年，新冠肺炎疫情给中华大地带来了一场突如其来的灾难，在疫情大环境影响下，一方面，大多数小学生对疫情有恐惧心理，加上困于家中时间较长，部分学生表现出或焦虑或消极低落的情绪状态;另一方面，开学延期，居家线上学习，使学生心理上感到极度不适与迷茫，导致生活上作息无规律、学习上态度懒散的现象普遍存在。作为班主任，笔者一直在积极思考有效解决特殊时期学生这些心理问题的策略，并在实践中不断探寻对学生进行相关心理干预的有效路径。通过巧用事件，引领学生心理成长，关注需求，调优学生学习状态，家校共育，促进学生身心健康等途径，有效引导班级学生走出迷茫，积极面对疫情下的生活与学习。

【关键词】公共危机事件;小学生;心理干预;有效路径

一起公共危机事件打乱了我们每一个人的生活节奏，学生在不安和迷茫中度过了2020年的寒假。为了抗击疫情，各地政府相继采取了“延期开学”的举措，与此同时，教育部发出了“停课不停学”的通知。家长复工，还未走出疫情恐惧的小学生，紧接着面对的是独自居家学习，不少学生陷入了迷茫，生物钟紊乱，难以进入学习状态。如何通过有效途径，采取有针对性的策略对班级学生进行心理干预，以解决特殊时期学生出现的心理问题呢？

一、巧用事件，引领学生心理成长

学生目前的心理问题是在新冠肺炎疫情背景下产生的，我们可以巧妙地运用疫情事件本身，引导学生主动认识、了解病毒，引领学生关注疫情动态，积极思考，理性分析，从中汲取成长的精神能量，进而改善自身存在的心理问题。……