杨宏安

摘要：在小学教学中，知识是和错题几乎同步出现的，尤其是像数学这种逻辑性很强的学科，很容易出现错题，这主要是小学生在课堂上容易注意力不集中，在学习的过程中不认真，很容易导致基础薄弱，从而反映在课后练习或者考试中，出现大量错题。因此，教师在面对学生出现错题时应该及时纠正，合理有效地利用错题来进行教学，那么当教师收集学生的错题后，应该怎样利用呢？或者说小学数学教学中错题纠错方法有哪些？这是教师必须探讨的问题，只有合理利用并講解错题才能更好地提升学生的学习能力和水平。

关键词：小学数学;教学;错题纠错方法

诚然小学生的学习中会存在很多原因从而导致错题的出现，作为一名优秀的数学教师，在面对错题的时候应该耐性分析出现错题的原因，而不是对学生一味地责怪或者不管，错题的出现恰恰代表着学生对于这个知识点掌握得不充分，如果在同一个问题上多个同学发生错误，那就说明教师应该重新进行讲解了，教师应该感谢错题的出现，有了错题，教师才能掌握学生对于知识点的理解程度，才能进行合理的教学反思和教学调整，因此，在面对错题时，老师应该考虑原来的教学方式或者解题思路是不是应及时改进，下文是培养学生如果进行错题纠错的方法研究。

一、研究错题的目的

因为小学生的年龄特性，小学生的自控能力不足，注意力不集中或者集中时间不长，在数学课堂上容易走神或者搞小动作，再加上数学学科逻辑性极强，通常解题思路是环环相扣，只要一个环节出错了，那么得出的结论也是错的，因此，学生学习数学的积极性不高，数学成绩普遍偏低。……