冉萍

摘要：古诗词既是中国传统文化的瑰宝，也是语文知识中不可多得的情感素材，小學古诗词课堂中，学生对古诗词的情感体验是学习古诗词、理解古诗词的关键。为有效探究如何发挥古诗词的情感价值，提升古诗词课堂的情感氛围，本文结合教学实践展开深入的探讨。

关键词：小学语文;古诗词教学;情感体验

引言

古诗词是我国传统文化的代表，是一种先人流传下来的文学形式，其具有意蕴深远、语言优美、短小凝炼、情感丰富的特征。在小学阶段对学生进行古诗词文化的输入，可以丰富学生的语文知识和文学素养，也可以提高学生的审美情趣，还可以有效锻炼小学生的思维。但在古诗词教学的过程中，由于古诗词字句难以理解、意味深长等特点，很容易成为小学生语文学习路上的“拦路虎”。教师如何从情感视角切入古诗词教学，帮助小学生体验和感悟诗词背后的思想与情感，是本文探讨的重点。

一、科学诵读，对诗词展开音韵体验

古诗词可以说是古人的智慧结晶，其在短小精炼的语言之中蕴藏着深厚的道理，科学的诵读不仅可以帮助小学生记忆古诗词，也可以帮助小学生在诵读的过程中感受文字的奥妙，感受文字背后的丰富情感。而且诵读的方式更有利于学生“赏诗”，古人有对字词的反复推敲，而反复地诵读也是古诗词教学中对诗人用词的解读。教师在古诗词课堂中可以用幽默的语言调动学生进行诵读，通过诵读间接地让学生对古诗词中的景物、细节进行回味，感受古诗词艺术的音韵美。……