鄢良俊 陈华珍

摘要：影响学生语文学习优劣的重要因素是学生课外阅读的数量和质量，只有通过广泛的、大量的阅读和积累才能真正学好语文。《语文课程标准》指出：阅读教学要“培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量……”怎样才能让学生达到新课标的阅读目标，培养学生的课外阅读兴趣，提高学生的课外阅读能力，需要教师的指导。

关键词：培养;阅读;兴趣

作为新时代的小学语文教师，我们认为影响学生语文学习优劣的重要因素是学生课外阅读的数量和质量，只有通过广泛的、大量的阅读和积累才能真正学好语文，只有当学生的阅读量上去了，语言积累才能成为现实，只有拥有了丰厚的语言文字积累，学生听说读写能力才有更好的发展。

教学中，我们经常发现这样的现象：养成课外阅读习惯的学生，绝大多数的学习成绩都很优秀，在学习上、生活中的表现也很健康快乐，尤其在习作上更是文笔流畅。而不喜欢课外阅读的学生，往往沉迷于手机或电脑游戏、电视节目等，书，令他们索然无味。他们的阅读仅仅局限在课堂上的教学时间之内，而课外阅读几乎是一片空白，关键原因在于他们没有课外阅读的兴趣……因此，如何激发小学生课外阅读的兴趣，自然成了教师研究的一个重要课题。

一、营造浓厚的课外阅读氛围，激发学生阅读兴趣

“环境改变的程度越高，则人格改变的程度也越高了。”为学生创设良好的课外阅读环境，激发学生课外阅读的兴趣，让阅读成为学生的一种习惯。