张玉艳

摘要：小学教育属于教育阶段中的初级阶段，学生的自主学习能力和思维模式还没有完全成型，素质教育要求全面提升学生的各项内在核心素养能力，尤其是学习能力，对于学生的知识有效接收和自我复习都极为重要，这个年龄段的孩子的自控能力和自主学习能力都较差，需要教师的科学引导，而实际上绝大多数的小学教师都没有规范的培养学生学习能力的课堂教学模式和学期规划，甚至一部分教师没有意识到学生学习能力对于学习知识接收效率的重要性，基于此现状问题，本文以小学生学习力培养的实践研究为课题，从多个角度进行深入探究，期望得出一些具有帮助性的想法和建议。

关键词：小学生;学习力培养;实践研究

学习力是极为重要的一种能力，尤其是在教育的初级阶段，对于学生在今后更高层次教育阶段的学习中起着举足轻重的作用，学习力是人的学习动力、毅力和能力的综合，具体表现在学习兴趣的培养和目标的确定、培养学生的学习持久性和接收理解等知识内容，小学阶段是学习习惯和能力养成的重要时期，也是最佳时期，但是现阶段的小学课堂中存在单一性，教学似乎陷入瓶颈期，学生的学习效果和热情不佳，究其原因就是教师没有结合小学生的年龄特征进行有针对性的教学，主要体现在课堂教学模式枯燥、教学内容单一，毫无趣味性可言，学生的思维能力得不到有效提升，思维视野也得不到有效拓展，所以在小学德育教学中，对于学生学习力的关注是小学德育工作的重要部分，下面结合小学德育教学中关于学习力培养现状提出一些建设性策略。……