蒋晓红

摘要：教师要培养初中生最基本的道德意识，提高初中生的道德素质。教师在开展日常道德与法治课程中，有意识地采取一些情感沟通方式，提高初中生的学习效果。以初中生情感教育作为道德与法治教学的切入点，让初中生能够融入道德与法治课堂，引发学生的精神共鸣。情感教学在初中道德课堂上的使用不仅仅是一种教学策略，它能有针对性地给初中生提供个性化教学策略。基于此，对情感教育在初中道德与法治教学中的渗透进行研究，仅供参考。

关键词：情感教育;道德与法治;教学渗透

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-448

一、情感教育在教学中的重要性

通过情感教育，可以加强教师和学生之间的了解和信任，有利于教师日常教学活动的开展，提高教学效率。同时，学生也能对教师敞开心扉，能够正确地了解社会和周边的事物，避免被外界的不正之风带偏。通过不断的心灵沟通，可以有效减轻教师和学生内心的压力，也能帮助学生找到前进的方向，有利于学习成绩的提高。其次，初中道德与法治教育包含许多传统美德的教学，包括自立自强、积极进取、不怕困难等，通过教学案例的分析和讲解，培养学生判断是非的能力，提高思想觉悟，以优秀的前辈为榜样，提高自身的素养。

二、道德与法治教学工作中开展情感教育的渗透策略研究

（一）创设融情于学的教学环境，提高学生道德与法治情感体验

教师要重视当前创设情感教学环境，在教学中，要梳理与课程有关的内容，结合不同教学内容创造更好的教学环境，引发学生产生思想情感共鸣，进一步提升初中生参与道德与法治课堂的积极性。……