葛兰兰

摘要：由于高中生的个体存在着较大的差异，所以在日常教学过程中，教师也可以考虑分层教学这一教学模式，真正提高教学方案的人性化和灵活性，真正达到因材施教的理想教学目的，有效的提升了计算机教学目标，推动了学生计算机学习和操作能力的不断提升。本文将对此进行分析和讨论，并结合教学实践提出相应的意见和建议。

关键词：高中信息技术;分层教学;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-307

引言

信息化的技术作为技术课堂领域的关键部分，同时也是学生们接触信息技术教育的主要向导，在教学过程中发挥关键性的教学目标。这就有利于促进学生掌握计算机的基础原理，把握相应的技术要素，努力提高学生的创业创新能力和具体操作能力。在教学过程中教师一定要关注学生个体的差异，给足学生充分的理解与尊重，利用分层教学法来达到理想的教学目的。

一、根据学生的学习基础进行教学分层

教学活动的最终入读点还在于学生，所以教师在制定教学方案时，就应该了解学生的个体之间的差异，要在调查学生的学习情况和短时间内的计算机学习能力之后，对学生的思维能力，学习态度，表现能力等进行分层，针对不同层次的学生制定不同的教学方案。一般来说教师需要将学生分为ABC三个层次：

其中A层的学生电脑知识掌握的比较扎实，有一定的基础操作能力，能够自主的进行学习，对电脑学习的兴趣非常充足，有较大的开发潜力。……