张兆霞

摘要：在小学高年级的英语阅读教学中，教师可以使用情境教育的手法，创新学生的阅读方法，让他们的阅读过程更为丰富。以此，他们也能够在特定的情境下，进一步理解并感知阅读内容，促使他们展开进一步的学习与实践，降低学生的英语学习难度，最终提升他们的英语核心素养。文章基于此点，对情境教育在小学高年级英语阅读教学中的运用进行了研究。

关键词：情境教育;小学高年级;英语阅读教学;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-276

高效的阅读一定离不开教学情境的创设，所以在高年级的英语阅读教学实践中，教师就要让整个课堂依托于情境的创设，丰富理念与认知，带领学生进入到具体的文本阅读情境。然后启发自身的阅读思维及阅读想象，丰富自身的文本感知及文本感悟，获得对文本的多元理解，最终升华他们的阅读素质。

一、采用故事场景教学提高学生阅读能力

即使是小学高段的学生，他们其实也是一个个喜欢听故事的“小可爱”们。因此，在高年级的英语阅读教学中，教师就应该以阅读内容为依托，拓展相关的阅读文本知识。以讲故事的形式，将阅读文本知识给绘声绘色地呈现出来。让学生能够依托故事，进一步感知并感悟课内文本，实现学生英语综合学习能力的提升。

以人教版初中英语课本教材为例，教师在教学《How can I get there？》时，在“Read and write”环节，整个故事内容是和机器人有关的。那么在教学这一阅读内容之前，教师就可以拿出一篇有关于“机器人”的绘本，比如《机器人托尼》，这篇绘本主要讲述的是机器人托尼陪伴小男孩成长的故事。……