邓书滋 邓清萍

摘要：素养教育的根本就是在提高学生成绩的同时，让学生首先爱上学习，知道学习的动力在哪儿、目标在哪儿。这就涉及学生对命运的思考，对价值的追求。所以，从小学语文入手，通过早诵、早读加强学生对传统文化的学习和背诵，培养学生的阅读习惯，再加上班主任对班级文化的建设，通过黑板报、墙饰、班帽、班诗、班徽、班规等形式呈现，讓学生受到启发、感染、熏陶，并能在一定程度上加强学生的集体感，提升学生的人文素养，使学生从内心产生融入这个集体的自豪感和自律意识，并懂得自觉地在学习上、品格上、道德上来提升自己。这样，既能实现小学语文教学的目标，使教学长期处于一种愉快、积极的氛围中，而且对学生人文素养的提升也有着积极的促进作用。基于此，本篇文章对核心素养背景下小学语文人文素养的培养进行研究，以供参考。

关键词：核心素养背景下;小学语文;人文素养;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-270

一、小学语文学生核心素养的相关概述

在小学阶段培养学生语文核心素养是至关重要的。核心素养的培养可以让学生更好地认识新事物，对新事物有更好的感知能力。语文核心素养的内涵丰富多样，通常包含学生对语文知识的积累、语言积累、语文学习方法、个人认知能力、文学修养等相关内容。语文拥有丰富多样的文化知识，如古诗词、文言文、文化名人、文化著作等内容，都可以成为学生日常学习过程中积累的对象。……