刘璐

摘要：在高中地理教学中创设教学情境，能够无限地拉近学生与教学内容之间的距离，以具体的情境优化学生对地理知识的理解以及强化学生的学习体验，以此真正强化学生的学习有效性，使学生得以在情境中实现个人地理素养养成以及提升。在高中地理教学活动中创设教学情境，教师必须首先丰富自身的教育理论储备，完善个人对教学情境创设方法的理解，以此在教学中做到创设与地理教学内容存在直接联系的教学情境，极大地强化情境教学法与学科的适配性，从而最大化地发挥其教育的实效性，最终真正推动学生地理学习效率的提高。

关键词：高中地理;教学情境;创设方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-036

在高中地理教学活动中创设教学情境，是为了以情境作为支架，强化学生在课堂学习过程中的主体性，使学生能够沿着情境框架拾级而上，真正实现课堂中自主探究有效性的提升。通过这一过程学生能够不断优化自身在课程中的学习体验，从而极大地提高个人的学习素养，为学生未来地理探究实践活动打下重要基础。在高中地理教学活动中教师应系统地做好情境创设方法的研究工作，在教学活动中真正思考如何有效地构建与地理教学内容相适应的情境，以此对情境教学法做好学科化的创新，使其能够更加满足学生的地理核心素养培养需求，最终真正打造适应地理课堂的情境创设体系，为学生学习素养的不断提高奠定重要基础。……