王进友

摘要：受近年来新课程理念下教学改革的要求影响，教师必须适应现代化的教学理念，对原有的教学策略进行调整和创新。以学生的受教育需求作为参考标准，探索具有实效性、多元化的数学应用教学对策。小学数学既是基础教育，同时它又是充满了很多趣味性因素的。教师要充分发掘教材中的趣味性内容，加以幽默化的教材风格，使其受到学生的普遍喜爱，提升学生的知识应用能力，让学生有学以致用的意识解决生活中的问题。

关键词：小学数学;低年级;趣味性教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-004

引言

数学是一门逻辑思维比较强的学科，但是小学生还没有形成逻辑思维，对于较为复杂的数学知识难以理解。而应用能力又需要学生具备较高水平的数学基础和素养。因此很多学生逐渐反感数学，对数学失去了兴趣。由此可见，灌输式的教学法并不符合小学生的身心发展规律，教师要采取一种或多种新奇有趣的教学方式，训练学生的发散思维、发展学生的想象力。让数学课堂充满活力，构建和谐、平等的师生关系。增加课堂的师生互动环节，学生通过回答课堂问题来增强的数学语言能力，教师通过提问的方式来提升提问的水平。以提问的形式教授学生数学应用技巧，培养小学生应用探究精神。

1当前小学低年级数学应用教学的现状分析

目前，虽然不少学校都在推行新课改，但大多学校收效甚微。教师的传统教学观念固化，要求学生大量的做计算题，学生的表现十分被动。……