向敏

摘要：小学数学教学要求教师始终坚持循序渐进的教育原则，根据学生的社会生活实践经验调整教学思路，主动打造教学情境，鼓励学生自主探究数学知识，为学生的社会实践和知识应用营造良好的外部空间。本文着眼于小学数学教学的现实条件，了解创设有效问题情境的相关策略及要求，以此为实现小学数学改革提供相应的参考。

关键词：小学数学教学;有效问题;情境创设

引言

小学生比较活泼好动，对新鲜事物较为感兴趣，注意力集中时间较短。因此数学教师需要结合学生的兴趣爱好，灵活利用多种教学策略精心创设不同的问题情境，吸引学生注意力。让学生在教师的指导下自主学习数学的知识，提升学生的逻辑思维能力以及自主动手能力。

一、小学数学教学中有效问题情境的创设价值

1.吸引学生注意力

传统的教育教学模式导致学生比较被动，过度依赖于教师，教师也忽略了学生的主体价值，没有根据学生的兴趣爱好调整教学思路。最终导致学生的注意力不够集中，在课堂中经常开小差，交头接耳等问题时有发生。如果教师能够积极创设有效问题情境，那么对吸引学生的注意力有重要的作用，学生能够在教师的指导下自主分析、大胆想象，对数学知识有一个全新的理解及认知。

2.提升学生学习成绩

数学这门课程的学习难度相对偏高，十分考验小学生的逻辑思维能力。有的学生学习基础比较薄弱，缺乏一定的社会生活实践经验，因此学习成绩不够理想。……