王波

摘要：小学是学生养成基础道德素养的重要时期，教师在这一阶段开展的道德与法治教育工作对学生的发展至关重要。但是在当前的小学道德与法治课程教学中，众多教师的主要教学目标放在了学生对道德与法治课程知识的记忆上，忽略了学生对理论化课程知识的理解。基于此，本文主要探究了小学道德与法治课程中生活化情境的构建策略，以期提升道德与法治课程教育成效，激发学生对道德与法治课程知识的学习兴趣。

关键词：小学;道德与法治;生活化情境;构建策略

推动道德与法治课程生活化情境的构建，需要教师在教學过程中立足于学生是思想特点，探求学生生活与道德与法治课堂之间的共通之处，推动生活化教育案例在道德与法治课堂中的应用。这样不仅能够调动学生参与道德与法治知识学习的积极性，同时还能够使传统的道德与法治教学模式呈现出新面貌，帮助学生建立起生活内容与个人实际的有效联系。但是在当前的小学道德与法治课程中，众多教师对生活化情境的构建不够重视，导致学生对理论知识的理解能力和学习兴趣有限。由此可见，创新小学道德与法治课程教学形式，建立生活化的课程情境是极为重要的。

一、发掘生活知识，引用生活素材

小学道德与法治不仅仅是课程知识，同时也是学生在未来发展过程中的个人行为标准。通过对小学道德与法治课程知识的研究可以看出，课程内容具有一定的抽象性特点，学生难以形成情感共鸣。……