孙薇

摘要：“翻转课堂”是一种教学模式，它有利于转变教与学的方式，从而推动学生自主学习，提高学生多方面的能力，发展他们的必备品格和关键素质。但是在以往有些教师组织的“翻转课堂”教学中，仅仅是把课堂上的“满堂灌”移到了课前学生自主预习阶段，课堂合作探究环节，往往因为学习资源的缺乏而导致探究活动受阻或是效率不高，课后检测反馈环节，由于软硬件条件的限制，学生的自主学习受到限制。“智慧教育”的出现为克服这些短板提供了有益的思路。本文结合教学实践，总结了基于智慧教育的翻转课堂优化策略：一是增强微课视频互动性，推动学生自主学习;二是捕捉生性性教育情境，发挥教学生成价值。此外，在新技术的支持下，教师可以搜集学生自主学习的信息，从而有效优化语文教学管理。

关键词：互动性;生成性;大数据

智慧教育是建立在移动互联技术、云计算、人工智能、物联网等新技术的基础之上的。有了新技术的辅助，翻转课堂各环节人机间互动及师生、生生间的互动将得到大大增强，最终使教与学方式的转变真正推动学生自主学习，推动学生创新能力的提升，使学生得到全面发展。本文理论与实践相结合，从现阶段翻转课堂教学模式中各环节存在的突出问题出发，对基于智慧教育的翻转课堂优化策略进行了探讨。

一、增强微课视频互动性，推动学生自主学习

在传统的“翻转课堂”教学模式中，教师往往通过微课视频的录制，把在传统课堂上进行的满堂灌式的知识传递工作转移到了课前学生自主预习阶段。……