令狐惠娟

摘要：本文对学科核心素养下的小学低年级数学课堂教学展开研究。从重视对学习兴趣的激发、加强对学习习惯的培养、落实对直观教学的实施三个方面，概述学科核心素养下的小学低年级数学课堂教学策略。

关键词：核心素养;小学低年级;数学课堂;教学探究。

引言：

学科核心素养的提出，为小学数学教学做出了更高的要求。教师应当重视在结合小学生实际情况的基础上，加强对多种新颖高效的教学手段的应用，激发学生的学习兴趣、开发学生的数学思维，为学生数学核心素养的形成与成长奠定扎实的基础。

一、重视对学习兴趣的激发

小学生处在活泼好动的年纪，学习兴趣对其学习质量的助益是不可忽视的。因此为强化学生的学习效果、培养学生的核心素养，教师首先应当重视激发学生的课堂兴趣。对此，教师可从如下三方面入手：

（一）创设生活情境

数学知识来源于生活回归于生活，因此在教学过程中，教师应当重视对生活情境的创设，潜移默化地激发学生的课堂兴趣，培养其数学应用能力。例如对于计算类的教学，教师就可模拟出在菜市场买菜、旅游时规划路线、家庭装修控制预算等多种生活情境，活跃课堂氛围的同时，让学生活学活用、学以致用。

（二）组织互动游戏

小学低年级学生普遍对游戏类的教学方式有着极大的兴趣，因此教师应当重视在课堂中适当开展游戏活动。以教学二年级上册的“购物”一课为例。……