杜鑫

摘要：在过去数十年时间，高中体育教师一直对学生开展标准化的体育教学。但高中生在身体素质、个人兴趣方面存在着明显的差异，教师对学生开展标准化的体育教学，会使一部分学生产生学习倦怠，同时又会使另一部分学生产生运动疲劳、心理疲劳。因此，教师应当尊重高中生的差异，在体育教学中对学生开展分层教育。

关键词：高中体育教学;学生;差异;分层教育;思考;构建

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-464

体育教学是一门艺术。而艺术之所以具有内在的魅力，乃是因为艺术尊重差异、强调差异、表现差异。——这提醒高中体育教师：在体育教学中，要承认学生的差异，要尊重學生的差异，要基于学生的差异开展体育训练。

一、分层教育

分层教育，是英国教育专家提出的一种教育理念。英国教育专家发现：每个学生的家庭背景、生活经历、年龄、性格、知识水平存在着明显的差异，当这些学生处在同一个班级中，坐在同一间教室里接受相同的教学活动，学生们的学习表现会呈现出明显的差异性。而且，这种学习上的差异可以通过学生们的成绩表现出来[1]。——一般来说，某个班上，总是有少数学生的成绩较好，这些学生可以被视为班上的优等生，但优等生在全部学生中的占比不超过10%;同时，还有一些学生的成绩较差，这些学生可以被视为班上的差生，差生在全部学生中的占比约为20%;其他学生的成绩则介于优等生与差生之间，他们属于班上的中等生，中等生在全部学生中的占比约为70%。……